亲身力行胜于言传

有时候教育,还得要有很多真实的体会,我们要制造这样的教育机会。我们曾经看过写作文说,我很高兴今天到外公家,外公带我到树上去摘西瓜。这篇日记是真的还是假的?他根本没看过西瓜。有一次老师跟孩子讲到,米从哪里来的?结果孩子说,米从超市来的,他根本没逛过稻田。然后刚好看到老师买菜回来,他们跟老师住一起,买菜爬了好几楼,还爬得满头大汗,结果这个老师进来。台上的老师觉得这是一个机会点,就说你们觉得,老师买菜辛不辛苦?这些坐在板凳上的孩子说,辛苦。他们的回答,我们感觉到,他们觉得辛不辛苦?那根本就是应付的话。结果当下老师一听,这样不行,马上说,好,让你们知道辛不辛苦?来,谁愿意拿着这些菜,然后爬上七楼。一开始他们还不知道辛苦,在那里老师我先。结果真的拿了以后,第一个爬上来的时候,最后几阶是用爬的上来,真的是手都快用上去了。然后上来以后,那些塑料袋都快被他们给用烂了。结果老师一看,要不要继续做?塑料袋坏了,要不要继续做?去换布做的袋子,就不会坏了。进去拿几个很坚固的袋子,又重新把这些蔬菜水果都装进去,来,每一个都试。接着就看到大家在那里,会很累!每一个人都亲身经历过了。老师接下来又说,诸位同学们,请问种菜辛苦,还是买菜辛苦?全部的孩子都说,买菜辛苦。请问是种稻田辛苦,还是买菜?你种菜那要几个礼拜,甚至几个月,可是他只知道买菜辛苦。

结果后来老师们,把他们带去真的种田,让他们去插秧。看到一堆孩子排在那里,然后看他们交头接耳说,因为那是种水稻,他说这踏下去会不会死?然后另外一个孩子说,不要担心,那个底下有铺水泥地,应该不会掉下去。然后下一个孩子说,那有没有水蛭会吸人家的血?后来这一群孩子真的去插秧,插了一个上午,累得满头汗,整个身体都骯肮脏脏的。结果回去以后,那一餐饭吃得很痛快,本来吃一碗,都吃两碗,因为消耗很多体力。结果要吃以前,老师告诉这些孩子,孩子们,今天你们工作了一个上午,之后经过二、三个月的收成是什么?就是你们面前的这一碗饭。他们一想,我工作了整个上午,只能生产这一碗饭,当他再念到那一句,“感谢农夫的辛勤耕耘”,他是从内心念出来,这个时候惜福的观念、节俭的观念,扎在他们的心中了。当一个人节俭,他的德行开始提升,“俭以养廉”,他不会贪污了。而他能节俭起来去帮助更困苦的人,他的仁慈心扩展了。所以俭能够帮助人家增长德行、增长品德,甚至于能留有余于将来,我现在节俭一点,以后都能够用之有余,他懂得经营人生,要看得深远一点。所以刚刚跟大家交流到,很多教育不能只用言语来说,更重要让孩子亲身去做这些工作。